甘肃省民乐县第一中学地理

突破学科关键能力

破解高考得分密码

——高三地理二轮高效复习策略

甘肃省民乐县第一中学张俊生

距离年高考还有两个月时间，一轮复习已经结束，进入了二轮复习，在此期间我们应该做好以下几件事情。

一、回顾一轮得失，切实做好查漏补缺

回顾一轮以来所有的地理试卷，注重总结错题，特别是类型相关的试题，可以分门别类，自己总结归纳。遇到新的知识点或者重点题型可以裁剪下来粘贴到笔记本上，作为知识拓展和延伸。关于客观题：不能只看一个答案就过去了，我们得分析其他错误答案，用自己的语言结合知识点，自己解释给自己听，特别是自然地理部分，有理有据的分析给自己听，自己做自己的老师，遇到模棱两可的及时请教老师。关于主观题：要学会总结答案，考一个知识点，总会有某一条答案是我们回答不上来的，这就是区分度的点，当然大多数都是普遍性，特殊性部分就是我们要积累的。

二、深谙学科特点，提高复习效率

（一）图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。二轮复习时，回归教材，要重视教材中图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，做题时，涉及的区域要多翻看地图。

（二）知识联系，融会贯通

高中地理学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。高中地理的学法核心是理解、应用而非记忆，要把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。熟练掌握一些题型的答题模板很有必要。

三、围绕老师的专题，理清思维脉络

二轮复习中，要对重点知识进行专题复习，使所学知识更加系统化、条理化，形成知识体系，加深联系，相似的问题多联系，多分类，化零为整，形成清晰的思维脉络，培养对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。要围绕老师通常划分的如下专题高效复习。

（一）地球运动系统

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物时空变化。

（二）人地关系系统

包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。

（三）区域地理系统

包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

（四）地理图表系统

包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

四、研磨高考真题，走向深度备考

高考试题不仅具有材料新颖、情景创新、贴近生活等特点，而且更加突出能力素养立意，重视考查学生的学习过程和思维能力。深入研究高考试题的命题思维方式及设问角度，才能发现其价值。近几年来高考试题的设计发生了一个明显的变化，就是不再追求大而全，不再过分追求自然地理与人文地理的比例，取而代之的是试题设计主题化明显。另外，其设问角度灵活，但多采用“冲突式”设问，考查学生的纵向探究过程。这就要求我们多多研磨高考试题，充分发挥高考试题对高三备考的指向作用。

五、总结考试技巧，提高得分能力

（一）选择题五大攻略

1.读题需仔细，审题要精准

用笔尖指引，一字不漏把材料、题干和选项完整看一遍，整体把握语境；将题干中的关键词圈出；将材料中与各选项有关的信息点圈出并对接；选定选项后，将题干与选项连起来，默读一遍。

2.知识加逻辑，逐项做分析

答案要有原理、有依据、有逻辑：

(1)课本知识（概念、原理、规律）；

(2)材料提供的信息；

(3)符合学科逻辑的推理；

(4)生产和生活的经验。

3.文图做转换，图化变直观

地图、剖面图等图形比语言文字更为形象、直观，将文字或数字进行图化处理，是解决一些地理难题的有效手段。

4.重直接联系，举反例排除

(1)与材料信息直接相关性最强的选项最可能是正确的；

(2)能轻松举出反例的选项肯定是错误的。

5.优先大观念，慎选新奇项

(1)优先选择符合大观念、符合发展大格局的选项；

(2)不要轻易选择新奇的选项；

(3)不选择没有材料和事实依据、与人地协调观明显不符的选项。

（二）综合题十大攻略

1.材料巧研读，设问细斟酌

用笔尖指引，一字不漏把材料和设问完整看一遍，整体把握语句含义；看每小题的设问并将问题中的关键词圈出来，仔细斟酌设问的方向和角度；把材料中与设问有关的信息点圈出来，并用箭头对接。

2.知识呈体系，依材探缘因

充分利用材料提供的显性信息（文字、图表、数据、符号、图例等），还要充分调用知识体系挖掘材料和题干中蕴藏的隐性信息（如气候背景、发展水平等），保证答题的完整度。

3.原理加逻辑，多维作分析

将材料的有效信息、调用的地理知识和题目的要求三者进行相关性对接，运用地理原理和规律进行符合逻辑的推理分析或说明。

4.区域要比较，尺度需匹配

(1)区域的特征都是与其他区域比较而言的；

(2)大尺度上的地理事象是小尺度上的地理事象产生的背景；

(3)不能以大区域的规律来说明小区域的特征；

(4)小尺度区域的特殊性大多与地形因素有关。

5.前因加后果，拓展知识链

当想到的点少但分值高时；从该点往前推原因或条件，向后推影响或结果。

6.理据宜充分，主次要分明

答案书写条理化、要点化：

(1)每个要点的表述都要有逻辑（理由+结论）；

(2)把最主要的、最重要的点放在最前面；

(3)用分号或序号分隔答案要点。

7.力求写具体，适度可模糊

尽量具体详细，但如果没有把握的话，可以适度模糊处理，否则可能自露马脚。例如某地多地震的原因可以回答“位于板块交界处”，如果具体写出板块名称但又写错了，将不能得分。

8.术语不轻变，口语少出现

不改变材料中的专业术语或表达：如夏半年不能写成夏季，雨季不能写成夏季，光照适宜不能写成光照充足等。非专业术语只要意思相同也是可以得分的。

9.答题无头绪，摘句加说明

综合题的答案要尽量写满答题区域。实在不会，就把材料中与该小题有关的信息摘抄改写到答卷中，再结合题意用自己的话加以说明。

10.字迹写工整，题号位置准

(1)不答错答题位置；

(2)记得填涂选做题的题号；

(3)尽量用准确的地理语言进行规范的表达；

(4)不写错别字；

(5)字迹规范、大小适中，不潦草。

名

师

介

绍

张俊生，毕业于西北师范大学地理与环境科学学院，中学高级教师，担任学校地理学科组长，多年承担高三毕业班地理教学工作，对高考备考有较深入的研究。

高考加油！